【播資訊】東湖評論：中小學課后輔導延時還得用點“巧勁兒”

2022-06-17 05:33:06來源：荊楚網

(資料圖片僅供參考)

日前，央媒報道寧波“五全”課后服務新模式獲好評，有效破解義務教育階段學?！胺艑W早、接送難、無人管”等民生難題?！半p減”落地推行，各地延時服務創新舉措如春筍拔節而生，為學習有困難的學生跟蹤輔導、為學有余力的學生拓展多元空間，積極探索以興趣特長為導向的人才培養方式，課后延時還得用點“巧勁兒”。

學校開展課后延時服務切口要新。“青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培……引導學生扣好人生第一粒扣子”。積極開展思政德育專題延時課堂、心理健康教育專題延時課堂、勞動教育專題延時課堂、傳統文化專題延時課堂等。利用好思政德育課主渠道，通過紅色經典傳頌在知情意行中合力育人；以游戲和活動形式為主，重視學生心理健康的疏導；開設公益勞動基地、課堂教學研究基地，將多彩課程、感恩課程、傳統文化課程、垃圾分類課程等有機融入學科育人。

合理借力，引入外部資源補給?！耙阉颊≌n堂同社會大課堂結合起來……走出學校，帶領學生看世界”，組織學生參觀消防科普基地，開展安全教育和生命教育課程；聘請司法人員進校，開設法律延時課程；邀請英模進課堂講革命歷史故事、英雄故事；發揮社區志愿學校、社區老年大學的作用，開設環保、衛生、居家生活設計等延時課程；邀請了解地方習俗和文化的長者給學生講解地方婚嫁習俗、人文習俗，引導學生開展社會實踐考察等，有效嫁接外部資源，補給學校教師及資源的不足。

打破課后延時服務時間屏障，在服務方式方法上家校一體化。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任教師?！半p減”之下，家長的教育參與也尤為重要，積極開設豐富多彩的親子趣味比賽、親子閱讀、親子同行等延時課程，走出教室，在實踐中培養其參與的自主性、積極性、創造性，啟蒙養正，知行合一。

養成靈活的思維，跳出校園來看，很多活動的開展會更加符合學生的成長需要。此外，通過“小眼睛看校園”“小耳朵聽民聲”“小嘴巴講文化”等方式激活“課后輔導延時”的密碼，爭取社會各方協同支持，凝聚教師、家長共識，形成家、校、社合力育人。

稿源：荊楚網

作者：程翠蘭（武漢新洲區）

責編：丁楚風

標簽：課后輔導