東湖評論：12分鐘休憩書寫教育溫度

2025-12-15 19:02:44來源：荊楚網 ?（湖北日報網）

【資料圖】

長江潮涌，教育當先。日前，“守護光明點亮未來”活動在漢舉行，長江經濟帶11省市教育界代表共聚江城。武昌實驗小學課堂上的一個細節，引來眾人注目：電子屏幕搭載智能軟件，持續亮屏12分鐘便自動“黑屏”，強制師生短暫休整。這看似微小的設計，實則在數字化浪潮的當下，為孩子們的眼健康筑牢防線，成為荊楚大地探索教育現代化進程中，一抹溫暖亮色。

當下，電子屏幕日益成為校園“標配”。電子白板、云端課堂、數字作業等技術手段提升了教學效能，但其過度使用對視力的潛在危害不容忽視。國家衛健委數據顯示，我國兒童青少年總體近視率已超半數。數據背后，是視力健康問題的沉甸甸現實。面對這道關乎下一代的民生考題，武漢的“12分鐘黑屏”機制，正是對這一現實關切的有力回應。它以“技術之手”設定健康邊界，為數字教學裝上“護眼閥”，將視力保護深度嵌入教學流程，讓每節課都有一扇強制性開啟的“護眼時間窗”，悄然推動師生養成科學用眼習慣。

更深層次看，此舉精準詮釋了教育現代化“以人為本”的核心要義。教育現代化，絕非硬件競賽或技術炫技，其根本在于促進學生全面、健康成長。武漢的實踐啟示我們，在擁抱新技術、提升教學效率的同時，必須將學生的身心健康擺在首位考量。屏幕短暫的“暗下去”，正是健康關懷“亮起來”的信號。這片刻的休憩，是為了讓孩子們看得更遠、更清晰，也是為了積蓄精力更持久地探索知識的海洋。它清晰地校準了“技術服務于人”的方向，避免陷入“人被技術驅動”的誤區。

武漢課堂這“12分鐘”的智慧，提供了可供借鑒的有益經驗。它提醒我們，教育信息化建設不能滿足于“有沒有”，更要追求“好不好”、“適不適”。“好”在于精準對接教學需求，“適”在有效守護學生身心健康。期待更多學校在引入智能設備時，能將健康管理的理念融入設計基因，使硬件自帶守護健康的“本能”，讓軟件成為呵護孩子的“伙伴”。教育主管部門在制定標準時，也應將科學用眼規范納入核心考量。

這般主動暫停以護長遠的智慧，在國家發展的宏大樂章中早有回響。經濟騰飛的征程中，“退耕還林”、“休漁禁漁”讓山河休養生息，換來綠水青山可持續發展；文化傳承的脈絡里，敦煌莫高窟等實行“輪休制”，閉門修復只為文脈永續；基礎設施如高鐵飛馳，利用寶貴的“天窗時間”精心維護，短暫停駐為了保障長久安全。這些戰略性的“暫停鍵”，無不詮釋著中國式發展辯證法的精髓：高速行進中的“休止符”，恰是守護核心價值、積蓄未來力量的深遠抉擇。

知識傳播需要明亮的屏幕，生命成長更需要清澈的雙眸。十二分鐘的短暫黑屏，按下的是技術使用的暫停鍵，開啟的卻是守護光明未來的新里程。當教育裝備始終圍繞人的全面發展而設計，這樣的現代化探索，方能如長江之水，溫潤綿長，滋養萬千心靈。

稿源：荊楚網（湖北日報網）

作者：羅凡（武漢市洪山區“新聲洪亮”團隊、區退役軍人事務局）

責編：沈素芬

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