東湖評論：扎實做好課后延時服務，讓一間教室就是一處風景

2022-03-02 21:33:12來源：荊楚網(wǎng) ?

近年來，為解決家長“3點半”難題，不少省市先后出臺義務階段課后延時服務政策。隨著國家“雙減”政策落地，課后延時服務得到進一步推廣。不少家長點贊：孩子接送的問題解決了，課后作業(yè)輔導也有了著落。然而，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于“一刀切”等問題，一些地區(qū)少許家長卻退出了課后延時服務。如何讓課后延時服務這一惠民舉措升級改進，使其叫好又叫座，成為當前教育亟待解決的問題。課后延時服務不是簡單的把學生關在學校，讓學生做作業(yè)，而是要下真功夫、細功夫、硬功夫，真切彰顯育人價值。

要下“真”功夫，搭建學生多元成長的平臺。雙減下的課后服務不能只是班主任看班，學生做作業(yè)，更不能把學生集中起來再上課，要在服務內(nèi)容上做加法。學校可以將延時服務內(nèi)容分為兩個時段方案：第一時段主要完成作業(yè)、教師個別答疑輔導，第二時段安排多樣化活動。譬如，可以通過開展圍棋天地、武術(shù)操、詩歌朗誦、乒乓球、趣味科學、繪本世界等多樣化的活動，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維，提升想像力與閱讀能力，陶冶高尚的情操。這樣的課時服務就有特色、有內(nèi)涵、有質(zhì)量、有深度。

要下“細”功夫，滿足學生個性化需求。學校要結(jié)合本校的實際與特色，分年級、分層次設定“個性化方案”，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇走班到不同的教室參與喜歡的課程，打破時空界限，形成一間教室就是一處風景。譬如，湖南省花垣縣麻栗場鎮(zhèn)中心小學根據(jù)學校情況，結(jié)合各班實際需求，遵循自愿選擇原則，全校組建了接龍舞、蚩尤拳、湘西苗繡、武術(shù)操、竹竿舞等17個社團興趣小組，由學生自主選擇。這樣的課后服務在尊重學生個性化的基礎上，真正做到了全面貫徹德智體美全面發(fā)展，讓孩子健康成長，從而使延時教育有溫度。

要下“硬”功夫，打造課后服務師資“硬核”。由于要提供多樣化與個性化的課后服務，本校專業(yè)化的教師資源勢必會有較大缺口。這就需要學校整合方面的資源，打造師資“硬核”。一方面學校可以根據(jù)本校設施設備、師資條件，自主開發(fā)校本課程，打造出一支專業(yè)的師資隊伍。另一方面，要爭取充足經(jīng)費支持，吸納社會師資力量，創(chuàng)新管理機制，建立教育人力資源庫，以購買服務、資源互換、優(yōu)勢共享的方式提供專業(yè)支持。通過這些行之有效的舉措，增強優(yōu)質(zhì)教育資源供給，更好地服務學生差異化教育需求。

下真功夫、細功夫、硬功夫，跑好雙減最后“一公里”，不斷提升延時教育的溫度、深度，這樣才能夯實學校育人主陣地，讓社會滿意，讓家長放心，讓孩子健康快樂地成長。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：成雷（武漢新洲區(qū)）

標簽：延時服務