【地評線】東湖評論：助力農(nóng)村留守兒童健康成長

2022-06-08 05:27:45來源：荊楚網(wǎng) ?

人生因夢想而充滿動力。今天，全國1193萬考生迎著朝陽，懷揣夢想，走進高考的考場一展風采。他們中間，有一部分人也曾是農(nóng)村留守兒童，承受過父母不在身邊的無奈，默默走過孤獨，一點點追光成長，終于迎來“破繭成蝶”的曙光。衷心祝愿他們跟所有考生一起乘風破浪，通過高考進入大學校園，再去汲取知識養(yǎng)分，逐步實現(xiàn)人生理想。

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。留守兒童是一個群體，他們正處于成長發(fā)育的關鍵時期，無法享受父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，缺少了情感上的關心和呵護，相對來說更容易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控。他們既是一個特殊的群體，更是一個個鮮活的生命。自從有這個群體存在，從家庭到學校，政府到社會，都開展了多種渠道的關愛活動，共同擔責，付出真愛，讓留守兒童沐浴著愛的陽光，和普通孩子一樣共享成長、成才的機會，共同托起明天的希望。

和其他普通孩子一樣，學校是留守兒童生活、學習的重要場所。筑牢留守兒童的校園關愛防線，積極開展關愛留守兒童活動，填補“父母缺位”帶來的情感空白，將“留守效應”降至最低，最大限度促進留守兒童健康成長。譬如，農(nóng)村寄宿制學校荊州區(qū)馬山中學多年來積極探索關愛新途徑，主動承擔管理和教育留守兒童的職責，多措并舉幫助留守兒童解決生活、學習困難和心理問題，通過“知心教師”、集體生日等活動，多樣化的為留守兒童提供關愛，讓“愛心助成長”，留守兒童“留守不孤單”。筑牢校園關愛防線，為留守兒童提供學習指導、思想教育和生活服務，用愛化解他們對自己父母的思念，對校園產(chǎn)生強烈的心理歸屬感，從而全身心投入學習活動，每天都向陽生長。

社區(qū)是留守兒童校園外的另一片天地，較大程度地影響著留守兒童的生活和成長。筑牢社區(qū)關愛防線，讓留守兒童眼見的每一寸土地都溫馨和諧，呼吸的每一口空氣都洋溢著文明氣息。譬如，在浙江省縉云縣雙溪口鄉(xiāng)，為有效解決留守兒童課外拓展缺失問題，當?shù)卣绵l(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站增設復興少年宮，提供課外拓展課程的場所，發(fā)動愛心企業(yè)捐贈拓展課程用品，組織黨員志愿者服務拓展課程，積極引導各方創(chuàng)造條件，進一步加強校外資源開發(fā)利用，建立健全家校共育機制，為廣大農(nóng)村留守兒童營造屬于自己的“暖心之家”。即使離開學校這一專門的教育場所后，他們的心理問題也有人疏導，課程有人輔導，興趣特長有人培養(yǎng)。鄉(xiāng)村少年宮筑牢了社區(qū)關愛防線，實現(xiàn)了留守兒童關愛的“無縫對接”。

無論是校園關愛還是社區(qū)保護，都是由外而內(nèi)的力量，留守兒童在外在力量的保護下成長。而提高留守兒童自身的法律意識，筑牢法治防線，引導留守兒童拿起法律武器保護自己，才能讓他們和小樹一樣“根深葉茂”地健康成長。學校當前都有法制副校長，定期開展“法治知識進校園、進課堂”活動，通過學習貫徹未成年人保護法、強制報告制度、家庭教育促進法，讓法律的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。留守兒童學法守法、學以致用，鼓勵孩子們受到不法侵害時，不僅要會用、更要勇于用法律的武器保護自己。

關愛農(nóng)村留守兒童，還有很長的路要走。唯有學校、社會、政府攜手，不斷均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建社區(qū)兒童服務平臺，保障留守兒童的基本權益，讓留守兒童和同齡伙伴共同成長在同一片藍天下，他們的明天將更燦爛，祖國的未來一定更美好。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：胡平先（宜昌興山）

責編：詹薔

標簽：留守兒童