獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，你會拿來做什么？昨日，來自南安省新鎮(zhèn)滿山紅村的清華準(zhǔn)大學(xué)生林浩東收到2萬元獎(jiǎng)學(xué)金之后，做的第一件事便是——捐出一半獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)學(xué)。
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對于未來夢想和規(guī)劃，林浩東說：“打算在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讀研讀博，再投身于社會所需要的地方，有一分熱，發(fā)一分光。”
從小在鼓勵(lì)環(huán)境下長大
當(dāng)天上午，一場獎(jiǎng)學(xué)暨學(xué)習(xí)分享會在省新鎮(zhèn)滿山紅村“黨建+”鄰里中心舉行。為祝賀該村學(xué)子取得佳績，激勵(lì)莘莘學(xué)子努力學(xué)習(xí)，滿山紅村共為32名學(xué)子發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金5.8萬元。其中，林浩東收到2萬元獎(jiǎng)學(xué)金。
據(jù)了解，滿山紅村連續(xù)6年來，每年都投入十幾萬元用于獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)，目前累計(jì)投入近100萬元。
“收到這筆獎(jiǎng)學(xué)金，我感到很榮幸，這并不只是金錢上的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對我來說更是一種肯定和鼓勵(lì)，也體現(xiàn)了村里對教育事業(yè)的重視。”現(xiàn)場，林浩東決定捐出1萬元獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)村里的弟弟妹妹努力學(xué)習(xí)，向著更加廣闊的平臺，更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。這一想法也得到了父母的支持。
今年18歲的林浩東是滿山紅村后厝人，今年高考他以投檔分706分被清華大學(xué)錄取。“小時(shí)候，我們在廣州做生意，孩子就在當(dāng)?shù)刈x書，直到初中才回到南安，初中、高中都在南安一中就讀。”林浩東的爸爸林良標(biāo)告訴記者，從小浩東的成績就位于班級前列，“學(xué)習(xí)上，從不用我們操心，是個(gè)特別自律自覺的孩子。”
林良標(biāo)說，他在教育孩子學(xué)習(xí)上沒什么特別的方法，就是以鼓勵(lì)為主。“孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，肯定要表揚(yáng)，成績退步了，我們也不過分批評，就是鼓勵(lì)他，讓他有更多的自信心。”
“雖然與爸爸媽媽聚少離多，但他們的鼓勵(lì)給了我強(qiáng)大的力量，即使我考不好了，他們會說‘沒事，只要你有努力，一定能考得更好’。”從小在鼓勵(lì)環(huán)境下長大的林浩東，決定捐出一半獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)村里的弟弟妹妹們，“希望這種鼓勵(lì)，能為他們帶去能量”。
“文科多閱讀，理科多做題”
當(dāng)天，林浩東分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體會，“孫子兵法中有句話是這樣說的，‘求其上得其中，求其中得其下，求其下無所得’，說得更明白點(diǎn)，你標(biāo)準(zhǔn)高，達(dá)成的目標(biāo)才可能高；你要求嚴(yán)，得到的結(jié)果才可能好。”林浩東認(rèn)為，除了認(rèn)識更強(qiáng)大的對手，并與之競爭外，對于目標(biāo)的設(shè)定尤其重要。
“很多人在讀書時(shí)，總會不斷地在困難面前妥協(xié)，選擇退而求其次。”林浩東認(rèn)為，當(dāng)“退而求其次”成了一種習(xí)慣，就會形成一種越妥協(xié)越失敗的惡性循環(huán)，也是始終離設(shè)定的最終目標(biāo)“差一步”的原因。
所以，林浩東的竅門是“設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)高目標(biāo)”。“比如一個(gè)人在高一埋下夢想的種子：三年之后，我要考上廈大，但是在這三年的學(xué)習(xí)過程中，遇到了挫折，每次把目標(biāo)略微一降，從985降到211，再從211降到本科，哪怕最初他有985的潛力，最終只能離最初的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，所以每次設(shè)立的目標(biāo)，都要比心中最初的目標(biāo)更高一些。”
對于學(xué)習(xí)，林浩東表示，只有找到適合自己的方法，才能高效學(xué)習(xí)。在他看來，評判學(xué)習(xí)方法好壞有“三標(biāo)準(zhǔn)”。“一是效率，二是效果，三是執(zhí)行難度。效率就是看同樣的時(shí)間，我們理解吸收的知識點(diǎn)有多少；效果就是要看理解得深不深，能記多久；執(zhí)行難度就是看這個(gè)方法能不能堅(jiān)持下來。”
通過長期的學(xué)習(xí)和積累，林浩東也總結(jié)了自己的一套方法。“我的方法是‘文科類多閱讀，理科類多做題’。閱讀的話，讀一些比較有深度的文本，比如語文讀點(diǎn)人民日報(bào)，英語讀課內(nèi)外的文章，邊讀邊記一些好詞好句，這比直接積累好詞好句效果更好。”
針對理科類，他并不贊成盲目的、沒有規(guī)劃的“題海戰(zhàn)術(shù)”。“我們做題不光是解決問題，更是發(fā)現(xiàn)自身問題，檢驗(yàn)自我的一個(gè)過程。做完一份綜合卷，我們得到的不只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，那些錯(cuò)題其實(shí)就說明了我們的漏洞所在。面對錯(cuò)題，不光要理解這道題，還要去找相關(guān)知識點(diǎn)、相關(guān)題目繼續(xù)理解，繼續(xù)自我檢驗(yàn)，這樣才能避免盲目做題，浪費(fèi)時(shí)間。”
記者：賴香珠 李想
實(shí)習(xí)生：黃芷涵 通訊員：黃達(dá)明 陳榕
