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“我們是祖國的花朵，陽光下盡情唱著歌。看我們幸福的生活，像花兒五彩的顏色。我們是祖國的花朵，請你要好好愛護我。像熱愛山川的遼闊和美麗的江河……”悅耳的旋律在清晨伴隨著一縷陽光縈繞耳邊。站在廣場的旗桿下，看著自己一手帶出來的六年級畢業(yè)生，我的心中感慨萬千。
立德樹人是教育的根本任務，愛心是教師立德樹人的前提。
以德樹人，需要將愛的習慣融入教育生命，取得教育的“三方共贏”。當我們對學生的愛成為融入教育生命的習慣，當我們找到了最適合自己的教育習慣，我們的一切做法都變得自然而然。在近十年的教育摸索中，我有了自己獨特的和學生的交流方式。面對犯了錯、惹了禍的學生，我沒有大吼大叫，說道：“我們來想想怎么彌補這個過錯，不讓他繼續(xù)變壞下去吧。”面對一次次考試不理想快要喪失信心的學生，我說道：“每一顆小草都會開花，春天來了，連小蔥都會開出像蒲公英球那樣的一團白花，為何不堅持著、燦爛一次呢？”面對孤獨內(nèi)向、自卑不合群的學生，我說道：“森林之王老虎也是獨來獨往的，孤獨內(nèi)向并不影響你成為一名優(yōu)秀的學生，就算全世界拋棄了你，還有我欣賞你。”面對焦慮的家長發(fā)來的信息，數(shù)落著孩子的種種不好時，我說道：“孩子真的一無是處嗎?放平你的心態(tài)，先試著做一個不怒的家長，再用欣賞的眼光去看看孩子吧，你會發(fā)現(xiàn)他和從前不一樣。”
以德樹人，需要調(diào)整好各種關系。好關系勝于好管理。立情，才是教師成長與班級管理的最高境界，因為心通了，情近了，教育就成功了。班主任對學生的情感很關鍵，我很明確地給學生表明了自己的感想：我很愛你們，我能夠一直看到你們的優(yōu)點，我在乎的不僅僅是你們的學習成績，更在乎你們的人品素養(yǎng)。立情，在學生遇到困難的時候，在學生生病難受的時候，在同學之間發(fā)生矛盾的時候，在每次談心的時候，立情都是最好的時機，因為學生能夠最真切地感受到老師對他的關心和愛，也會對老師產(chǎn)生感情。
以德樹人，需要一個團結奮進的班集體。選好班長，為班風定調(diào)是每個班級必不可少的。如何選出一名合適的班長，如何培養(yǎng)一名得力的班長，是班主任的必修課。最重要的是，班長的思想品德要正，是個充滿正氣正能量的人，這是從立德樹人的角度出發(fā)的，這將對班風的建設有著很大幫助。
剛?cè)雽W時，我采用值日班長工作制度。我在兩個月中，尋找既能以身作則、能靈活處理問題，又能經(jīng)常和我溝通的學生，先做到心中有數(shù)。這樣做，每一個學生在被培訓的過程中，都了解了自己應該怎么做，那么無論以后他們做不做班干部，都會對紀律有更深的認識。在表現(xiàn)出色的學生中，通過選舉的方式選出兩三人，讓他們參與到班級管理中，并意識到自己是班級的小主人。選出大家心中認可的班長，大家才會更愿意配合班長的管理。
