“今日份的如何如何是教大家如何坐地鐵。”“今日份的如何如何是怎么坐飛機(jī)。”當(dāng)大部分互聯(lián)網(wǎng)博主都在內(nèi)卷“帶你體驗(yàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的某某”時(shí)，博主打工仔小張卻憑借著極其接地氣的“如何如何”系列視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。這些看似最平常的生活科普觸動(dòng)了網(wǎng)友們：“我真的很需要！”但是，刺耳的聲音也出現(xiàn)了：“怎么有人連飛機(jī)都不會(huì)坐啊，這不是常識(shí)嗎？”“看得我厭蠢癥都要犯了。”惡語(yǔ)傷人六月寒，究竟為什么會(huì)有這樣的厭蠢癥發(fā)言？
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?沈昭 實(shí)習(xí)生 袁先雯
(資料圖)
討厭蠢人和害怕被人討厭蠢 “厭蠢癥”發(fā)言令人反感
對(duì)于絕大部分的網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，打工仔小張的視頻都是非常暖心的，也是非常有價(jià)值和意義的科普視頻，但對(duì)于少部分網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該就是所有人都知道的常識(shí)，是最基本的生活技能，這都要拿出來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不可思議。
厭蠢癥言論還會(huì)出現(xiàn)在不暢的對(duì)話溝通當(dāng)中。一名網(wǎng)友在社交平臺(tái)中分享了自己和朋友的對(duì)話。這名網(wǎng)友表示自己此前已經(jīng)告訴過(guò)朋友，倉(cāng)鼠是一種不能放在一起養(yǎng)的寵物，但是朋友沒(méi)有完全理解，還是讓兩只倉(cāng)鼠碰面一塊玩，結(jié)果發(fā)生了一只倉(cāng)鼠死亡的悲劇，“養(yǎng)倉(cāng)鼠都應(yīng)該知道倉(cāng)鼠不能放在一起吧，自己都不會(huì)上網(wǎng)查的嗎？別人說(shuō)了也沒(méi)聽(tīng)，真的很無(wú)語(yǔ)。”當(dāng)面對(duì)無(wú)效溝通或者溝通不暢時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭惡的情緒，甚至認(rèn)為溝通不了是因?yàn)閷?duì)方很笨，這是一類人。
在打工仔小張的視頻評(píng)論中，我們還能找到另外一類人，就是害怕被人討厭蠢的。“我想看怎么去酒吧，沒(méi)去過(guò)想要體驗(yàn)一下又不敢去。”“所有視頻對(duì)我?guī)椭艽螅曳浅Ｉ缈诌€結(jié)巴，有的時(shí)候連一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。”在不熟悉的事物面前產(chǎn)生的膽怯心讓這類人害怕開(kāi)口問(wèn)別人，害怕被人覺(jué)得自己很蠢很笨，什么也不會(huì)。網(wǎng)友“桃桃”曾表示自己有被厭蠢癥這三個(gè)字打擊到，桃桃覺(jué)得自己不是一個(gè)很機(jī)靈的人，也算不上很聰明，但他不能理解為什么能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，“到底是誰(shuí)來(lái)定義的呢？到底什么程度算蠢呢？”
厭蠢癥一詞的興起也引發(fā)了不少人的反感。網(wǎng)友“奧李?yuàn)W”認(rèn)為“每個(gè)人都有自己不懂的區(qū)域，有人覺(jué)得是常識(shí)有人不覺(jué)得，厭蠢癥言論整得自己不明白還不敢問(wèn)，或者問(wèn)了還是不懂卻不敢細(xì)問(wèn)，生怕讓別人嫌棄”。
厭蠢言論從何來(lái)？ 或許是心理防御機(jī)制在作怪
厭蠢的心理從何而來(lái)？中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師甘雅琴認(rèn)為這或許與“投射”的心理機(jī)制有關(guān)系。所謂的“投射”，指的就是一個(gè)人將自己的情感、特性賦予到他人身上，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是我認(rèn)為別人是怎么樣的，別人就應(yīng)該是怎么樣的，這種“我認(rèn)為”，也代表著自己的心理狀態(tài)，實(shí)際上他對(duì)別人的“我認(rèn)為”是他對(duì)自己的“我認(rèn)為”。甘雅琴表示：“當(dāng)一個(gè)人害怕自己變得愚蠢或者沒(méi)有辦法接受‘我很愚蠢’的事實(shí)，就會(huì)將愚蠢這個(gè)點(diǎn)投射到別人身上。所以，就會(huì)出現(xiàn)這樣一些網(wǎng)友，當(dāng)某一天他遇到了一個(gè)他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)欠缺一點(diǎn)的人，由于他不喜歡愚笨這一點(diǎn)，就會(huì)將自己對(duì)于愚笨的厭惡投射到別人身上，他的內(nèi)心會(huì)得到高人一等的優(yōu)越感。”
甘雅琴以“疑鄰盜斧”這個(gè)故事來(lái)解釋投射心理的作用，這個(gè)故事說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)有一個(gè)人丟了一把斧頭，他懷疑是鄰居家兒子偷走了，便去觀察他，他發(fā)現(xiàn)此人無(wú)論走路、神色、言行舉止，都像是偷了他斧頭的人，不久后，他在谷堆里發(fā)現(xiàn)了自己的斧頭，他日再見(jiàn)鄰居家兒子，就不再覺(jué)得他像是一個(gè)盜斧頭的人了。“這個(gè)故事就很好地說(shuō)明了在投射心理作用下，實(shí)際上你的想法、觀點(diǎn)不一定是客觀的，可能會(huì)是一種偏見(jiàn)。”
在這里，甘雅琴也給出了一個(gè)“如果別人說(shuō)你蠢”時(shí)心理疏導(dǎo)的小方法，“你可以這樣想，對(duì)方只是站在自己的角度，以自己評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)去看待別人。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)你蠢笨，可能是他對(duì)于這個(gè)點(diǎn)過(guò)于在意，甚至羞于承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，他將自己對(duì)于蠢笨的討厭附加在你的身上。”
誰(shuí)都有知識(shí)盲區(qū) 寬容一點(diǎn)，生活美好一點(diǎn)
同小張一樣，短視頻平臺(tái)上還有這樣一位直播教人識(shí)字的“掃盲”老人，這位奶奶名叫楊維云，是一名退休教師，現(xiàn)已74歲，自2021年就開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)直播間教拼音識(shí)字。在楊奶奶的直播間，最年長(zhǎng)者為73歲，成年人占多數(shù)。這位退休教師幫助了許多不識(shí)字的成年人填補(bǔ)了過(guò)去知識(shí)的空白。此外，還有很多科普博主做著類似的事情，科普醫(yī)學(xué)知識(shí)、分享美食教程……他們都擁有廣大的受眾群體，為那些缺乏類似生活經(jīng)驗(yàn)的人提供點(diǎn)滴幫助。
“坐地鐵買火車票已經(jīng)被很多人視作基本技能，但對(duì)于不熟悉甚至從未接觸過(guò)城市生活的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是知識(shí)的盲區(qū)。”江蘇省社科院研究員趙偉認(rèn)為，“所謂常識(shí)，多源于經(jīng)驗(yàn)，而因個(gè)人所處環(huán)境不同，部分群體眼中的常識(shí)可能恰巧就是別人不曾經(jīng)歷的事物。”
不同的生活環(huán)境影響著人們對(duì)于常識(shí)性知識(shí)的理解和判斷，這就好比一位經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民，他或許不知道怎么樣辦護(hù)照、買機(jī)票，但他卻能精準(zhǔn)判斷什么天氣適合下種子；一位常年全球出差的商務(wù)人士，他可以對(duì)著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)侃侃而談，但要問(wèn)他怎么開(kāi)聯(lián)合收割機(jī)大約也得手足無(wú)措。“人外有人，山外有山，如果要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)值來(lái)形成鄙視鏈，那恐怕我們都有機(jī)會(huì)成為被鄙視的對(duì)象了。”趙偉認(rèn)為，從這一角度來(lái)看，厭蠢癥的產(chǎn)生或許是因?yàn)閷?duì)外部世界的認(rèn)知不足。
但他也補(bǔ)充認(rèn)為，不能把所有出現(xiàn)厭蠢癥言行的情況都簡(jiǎn)單概括成這一點(diǎn)，“或許，他人在某方面的生疏給我造成了不便；或許，與他人的某些欠缺劃清界限，方能凸顯我的優(yōu)異；又或許，這只是我負(fù)面情緒的一種宣泄。”
其實(shí)在生活中，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)“新手期”，誰(shuí)不是從不懂到懂，又有誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事犯過(guò)蠢呢，當(dāng)一個(gè)人居高臨下地覺(jué)得別人“很笨，很蠢，這都不會(huì)”時(shí)，又是否想過(guò)自己也曾有過(guò)這樣手足無(wú)措的時(shí)候呢，以己度人，何不多一份包容？趙偉認(rèn)為，或許你在某些方面，的確技高一籌，那么，可否耐心地授人以漁？又或者，你確實(shí)無(wú)法認(rèn)同某些聲音，那么，可否選擇冷靜地說(shuō)明？
“現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)平等，動(dòng)輒給他人貼上蠢笨的標(biāo)簽，似與此價(jià)值相悖。應(yīng)對(duì)流變的生活，積極地普及、推廣常識(shí)，使每一個(gè)人都有“補(bǔ)課”的機(jī)會(huì)，或許才是文明的題中之義。”
