中新網(wǎng)北京2月28日電(記者 袁秀月)“上戲表演系高考成績”“絕望的文盲”……隨著2023年藝術(shù)類本科招生考試復(fù)試拉開帷幕，藝考生的文化課再次成為人們討論的焦點。

處于輿論中心的藝考生及他們的家長們，又怎么看？

藝考文化課門檻提升成趨勢

【資料圖】

“考得好，最好能拿一個合格證，如果考不好，我們就當來北京三日游了。”最近，來自南京的李明霖陪著兒子來到中國傳媒大學參加播音主持專業(yè)的復(fù)試，這是他們在北京趕考的第一所藝術(shù)院校。

李明霖說，兒子從小就對藝術(shù)感興趣，除播音外，還學過鋼琴和聲樂。她和丈夫?qū)Υ艘恢焙芄膭睿驗橛X得學藝術(shù)對孩子性格培養(yǎng)有幫助，壓力大時也可以通過藝術(shù)來調(diào)節(jié)。“現(xiàn)在社會太多元了，希望孩子也能多元點，適應(yīng)這個社會。”

然而，對于高考生而言，從興趣轉(zhuǎn)為專業(yè)意味著一條完全不同的路。

2021年，教育部印發(fā)“關(guān)于進一步加強和改進普通高等學校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見”，其中提到，藝術(shù)類專業(yè)招生錄取時“高考文化課成績所占比例原則上不低于50%”。

指導(dǎo)意見還提到，在現(xiàn)有要求基礎(chǔ)上，因地制宜、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績錄取最低控制分數(shù)線(舞蹈學類、表演專業(yè)可適當降低要求)，逐步扭轉(zhuǎn)部分高校藝術(shù)專業(yè)人才選拔“重專業(yè)輕文化”傾向。

外界普遍認為，隨著文化課成績在藝考錄取分數(shù)比重中的提升，想通過藝考獲得本科通行證的捷徑，機會越來越小。

對于國內(nèi)幾所熱門藝術(shù)院校來說，對于文化課的重視也漸成趨勢。比如上海戲劇學院的表演專業(yè)，高考文化課成績自劃線標準逐年提高，2021年為考生所在省(自治區(qū)、直轄市)普通類本科第一批次分數(shù)線的60%，2022年為65%，2023年提高到70%。

2021年，中央戲劇學院表演專業(yè)(話劇影視表演、音樂劇表演、歌劇表演方向)，以及播音與主持專業(yè)(廣播電視節(jié)目主持方向)的錄取控制分數(shù)線，按照生源所在省(自治區(qū)、直轄市)藝術(shù)類線劃定。2022年，改為按照生源所在省(自治區(qū)、直轄市)本科一批錄取分數(shù)線的60%劃定。此外，戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)的錄取控制分數(shù)線，也從本科一批錄取控制分數(shù)線的85%上升為90%。

“文化課不高根本就競爭不過”

李明霖也注意到了這種變化。對于兒子走藝考道路，他們有多重考量，一方面是兒子的興趣。另一方面，以兒子平時的文化課成績，考上一本院校問題不大，但要考上985或211院校就太難了。而藝術(shù)類院校的文化課成績有所“折讓”，兒子的文化課成績不會拖后腿，如果專業(yè)課再考得高些，考上985或211院校的可能性更大。

“所以，我們就是兩條腿并行。”李明霖說，兒子最想上的就是中傳，如果考不上，那就回去靠文化課成績。為了能夠兩手抓，她并沒有送兒子去培訓(xùn)班學習，而是單獨找了一位老師輔導(dǎo)，“這樣對文化課影響不會太大”。

來自東北的考生家長章瓊的經(jīng)歷則有所不同。她女兒是文科生，文化課成績還可以。上高中時，一個老師跟她女兒說了播音主持專業(yè)的情況。“我女兒性格比較犟，從小比較有主見，她想上個更好的大學。”

跟很多藝考生一樣，章瓊女兒也參加了藝考集訓(xùn)。用章瓊的話來說，每天黑白顛倒，非常辛苦。比如準備一個命題演講，要不斷查資料、寫稿、背稿、錄視頻，再讓老師修改，這些只能利用課后時間來做，弄到半夜是常事。

在章瓊看來，即使考不上中傳，上個一本綜合類大學也可以，但女兒卻不這么想，隨著學習的深入和時間推移，女兒的目標越來越高，“非得往這兒考”。

“藝考這條路不是說人人都能走。”章瓊感慨，首先需要文化課好，還得真的熱愛，這個過程中就刷掉很大一部分人。“不像過去300多分就能考上，而且全國招生，名額還少，文化課不高根本就競爭不過。”

門檻該不該高？

對于藝考提高文化課要求，外界也有不同的解讀。有培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員認為，學生的整體水平在逐年提高，文化課門檻必然也需要提升。文化課加碼篩掉的是藝考群體中那些文化課成績特別差、專業(yè)水平也不太行的考生。

“這樣的政策對我這種文化課成績比較好的同學來說，是一種利好。但對于一些專業(yè)課很好、文化課相對沒那么好的同學來說，更多地是一種挑戰(zhàn)。因為藝考生要兼顧專業(yè)課和文化課，其實是比較難的。”23級播音藝考生凌飛飛表示。

在她看來，對于整個藝考生群體來說，提高文化課成績是一個向好的態(tài)勢。“不管學習什么，內(nèi)在素養(yǎng)都十分重要，不能說一個文盲去做一些臺前的工作。”

“其實，社會上很多人對于藝考的偏見還是很大的。”同為今年的藝考生，來自河南的黃沛源看法有所不同。他認為，可以適當提高門檻，但術(shù)業(yè)有專攻，既然是考藝術(shù)類專業(yè)考試，要么是熱愛要么有天賦，如果門檻太高，會刷掉一些投機的學生，但也有可能擋住那些真正熱愛、文化課卻沒那么好的人。

來自廣東的考生黃子睿認為，可以提高專業(yè)方面的要求，比如一些學校在校考初試中增加文化素養(yǎng)基礎(chǔ)測驗，考查文史哲方面的內(nèi)容。“這樣就可以刷掉一部分人了，假如還嫌不夠的話，可以適當提高一下文化分。”他認為，如果想讓演員具有更好的文化素養(yǎng)，可以在校考里增加專業(yè)考核，考查與表演專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

對于藝術(shù)類招生考試而言，如何平衡對專業(yè)能力和文化素養(yǎng)的考查？在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，相對于其他普通考試來說，藝術(shù)類考試的公平公正是第一個衡量標準。其次，對很多藝考生來說，確確實實在藝術(shù)的某一方面有優(yōu)勢潛能，而不是泛化和擴大的，這是第二個衡量標準。

在前面兩個前提下，應(yīng)該堅持把藝術(shù)專業(yè)評價作為對學生考察的主要方面，文化作為基礎(chǔ)和門檻，這是第三個衡量標準。

“事實上，這也是考生和家長可以參考的原則，在這三個原則基礎(chǔ)上，確定自己是不是在藝術(shù)類考生這個范圍內(nèi)，如果不在，沒有必要盲目或以功利貪巧的心態(tài)，擠進藝術(shù)類招生考試。”儲朝暉表示。(應(yīng)受訪者要求，部分人名為化名)(完)