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根據新修訂的職業教育法，機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學歷門檻讓位于能力優先，職校畢業生的社會認可度不斷提升，就業渠道也越來越寬，有了更多機會爭取到適合自己的優質崗位。
(資料圖片僅供參考)
“我很滿意現在的工作，不僅專業對口，上崗后還有師傅專門帶我不斷提升。”畢業于合肥職業技術學院軌道交通機電技術專業的姚辰浩，正式上崗已經快兩個月。通過校企合作的訂單培養，姚辰浩一畢業就入職合肥軌道集團，成為一名門梯檢修工。
不用費勁海投面試就能入職國有企業成為正式員工，姚辰浩的求職經歷讓他成為身邊同齡人羨慕的對象。
根據新修訂的職業教育法，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面，與同層次普通學校學生享有平等機會。機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學歷門檻讓位于能力優先，職校畢業生的社會認可度不斷提升，就業渠道也越來越寬，有了更多機會爭取到適合自己的優質工作崗位。
高職畢業到清華當老師
“同學們看，把多余的沙子刮掉，然后拍實……”短視頻中，邢小穎動作麻利、聲音洪亮地給學生講解鑄造工藝。就是這樣一條教學視頻，在社交媒體平臺獲得了上百萬的點贊量，也讓這位畢業于高職院校的清華老師火了。
邢小穎2014年畢業于陜西工業職業技術學院材料成形與控制技術專業，專業成績第一名的她，畢業后就進入清華大學基礎工業訓練中心，從事實踐教學工作。
“我要感謝清華大學在建設教學隊伍時，用人不拘一格，唯才是舉。”邢小穎由衷地說。
邢小穎所供職的清華大學基礎工業訓練中心，是清華大學學生學習工藝知識、培養動手實踐能力的重要基地。“我們屬于工程實驗技術人員，在實踐課中對技能操作進行演示和講解。高職學生在校學習期間經過系統的實踐訓練，動手能力較強，更加熟悉這些設備和儀器，所以根據學生的培養需求出發，我們還是比較合適的。”對于高職畢業生為何能到大學當老師，邢小穎這樣解釋。
以專科學歷進入清華任教，邢小穎不是第一位。目前，在清華大學基礎工業訓練中心的50名工程實驗技術人員中，第一學歷為中高職、技校的有27人。“這些職業院校畢業的工程實驗技術人員，在訓練中心工程實踐與創新教學中發揮了主力作用。他們愛崗敬業，深受學生喜愛，同時也重視自身水平和能力的持續提升，積極參與教學研究與改革。”清華大學基礎工業訓練中心主任李雙壽表示。
目前，邢小穎已經通過在職專升本，于2017年順利拿到工學學士學位，并獲評工程師職稱。
“除了清華大學，我們的畢業生有到北京航空航天大學、西安工程大學等本科院校任教的，還有一些專業的學生還沒畢業就已經被大型國企訂走。”在邢小穎的母校陜西工業職業技術學院材料工程學院黨總支書記郝平看來，邢小穎的走紅也給全社會傳遞了一個積極的信號，“這說明職業教育的社會認可度正在不斷提升，職業教育大有可為”。
更多國企招錄時強調技能優先
“這里的操作環境和我們在學校里的實訓室非常相似。”雖然剛上崗不久，但姚辰浩對于新的工作環境并不陌生。崗位對應需要的電工證，他也早已在學校時就考取了。
在合肥職業技術學院軌道交通學院2022屆訂單班中，有超過80%的學生通過考核，入職合肥軌道集團。
“訂單培養就是要讓學生們畢業之后就能夠勝任對應的工作。”合肥軌道集團教育培訓中心高級主管武止戈表示，集團自2012年就開始與全國鐵路專科院校開展校企合作，組建訂單班針對性培養軌道交通各專業人員。
曾經，許多國有企業在進行校園招聘時往往有學歷要求，本科及以上幾乎是標準配置。但隨著校企合作的不斷深化，更多職校生的能力早早被大型企業看見，技能水平也在錄用時擺到了更為優先的位置。
新修訂的職業教育法明確，職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當注重產教融合，實行校企合作，并提出對深度參與產教融合、校企合作的企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。這也提升了許多用人單位在校企合作上的積極性，為更多優秀的職校生創造出能力被看到的機會。
優質的生源往往會引發連帶效應。因為生源建立了好口碑，近年來，陜西工業職業技術學院有多名學生接連入職西安航天發動機廠。
“有已經畢業的學生告訴我，每次有新校友入職，他們都會互相叮囑，‘一定要好好干，不能砸了學校的牌子’。”對于學生們形成的這種集體榮譽感，郝平感到很欣慰，“這說明他們對自己職校畢業生的身份已經建立的自信和認同”。
高職生可考公務員，就業渠道越來越寬
高職生也能考公務員了。今年6月，北京市發布《關于推動職業教育高質量發展的實施方案》，強調要把北京市高等職業學校畢業生納入公務員招考范圍，并在公務員招考和企事業單位招聘中因崗設職，鼓勵公平競爭。
“我們非常歡迎這樣的政策，這也意味著學生的就業渠道越來越寬了。”北京電子科技職業學院招生就業處副處長夏新生表示，這對于高職院校畢業生來說又多了一條就業出路，也有助于進一步拆除“身份門檻”。
此前，職業院校職校生考編考公幾乎是天方夜譚。記者咨詢多所職業院校就業工作相關負責人發現，幾乎很難在職校畢業生中找到考編成功的案例。“報名時只能報‘三不限’崗位，要么就是先從一些不是正式編制的社區管理崗做起。”一位職校畢業生表示。
有專家認為，將高職畢業生納入公務員招考，除了降低學歷門檻，還需要建立新的能力評價體系，在招考時重點考察報考者和崗位的技能匹配狀況。
針對職校生未來的職業發展，北京市在這份方案中還提出：在打通高技能人才職稱評價通道方面，不將學歷、論文、外語、計算機等要求作為高技能人才參加職稱評價的限制性條件，中等職業學校、技工院校畢業生可申報職稱評價，在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業學校學生，畢業后在京工作，可破格申報高級職稱，并享受相關待遇。
畢業于北京電子科技職業學院的首都航天機械有限公司特級技師史海軍認為，技能人才職稱評價體系的調整變化，說明國家對于專業技術人才越來越重視，也啟示職校及其畢業生，從事技術技能崗位，以提升技能水平為導向，在工作中將更有奔頭。
