孩子成長過程中，很多家長都會遇到孩子“不愿意分享”的時刻，孩子為什么會這樣？是他很自私嗎？
小編曾看到一位媽媽有過類似的苦惱：我孩子活潑開朗，各方面都挺好，就是有一個缺點。那就是他顯得比較“自私”，不愿意和他人分享物品。有一次他拿著兩個一模一樣的氣球，鄰居家小妹妹想要一個，我好說歹說他就是不肯。每當遇到這樣的情況，我軟硬兼施，卻大多以孩子哭鬧收場。
相信很多家長都會有類似的煩惱，孩子為什么會這樣？
1、孩子不愿意分享的原因
2~3歲的孩子，他的自我意識敏感期就到來了，開始逐漸形成物權意識。意識到自己與外部環境是分離的，而不是依附于成人的。
她的這個認識從“我的東西”開始，只有擁有了自己物品的所有權，她才會獲得物品背后的意義——安全感以及“我與他人”的區別。
孩子占有物品的目的，更多是想擁有占有物品背后的意義，這是孩子的正常情況。
說到這，小編忍不住啰嗦幾句：“我們做大人的，常容易犯一個毛病，那就是自己可以有各種缺點，但孩子稍微有些缺點，就接受不了。其實，這更需要家長調整心態。”
2、強迫分享的結果
家長可能會將兒童自我意識敏感期出現的行為，認為是孩子自私，于是強迫他分享，這樣的判斷和做法會給孩子留下心理創傷。
人們在兒童時期受到的心靈創傷所造成的影響長久且隱秘，少有人能意識到這些創傷是導致兒童未來人格缺失及心理疾病的潛在原因。
而且，這樣并不能讓孩子學會分享的真正含義。
3、如何引導孩子學會分享
我們要知道，這個年齡階段的孩子對“分享”這個詞是沒有概念的，并且剛開始有“自我意識”，學著理解所有權的概念，感受“我的”帶來的掌控感，結果權利還沒捂熱，家長轉臉就告訴他“嘿寶貝兒，把東西分給別人！”孩子當然很難接受。
那么，家長怎樣才能讓孩子學會分享？有哪些原則可以參照呢？
首先可以從家里先開始，平時有意識地讓孩子適應“大家一起”的概念，比如“吃水果的時候爸爸媽媽和寶寶一人一口”“堆積木的時候每人搭一個，不要全放在孩子面前”“輪流玩游戲，比如媽媽和孩子一人一個鼓棒，輪流敲鼓”等。
其次，不要一開始就試圖讓孩子分享他最喜歡的東西，可以多準備一些玩具或零食，讓他保留最喜歡的，然后把其他的分享給別人，這樣孩子會更容易接受。
還有就是，要尊重孩子的決定！家長可以引導，但是絕對不能脅迫他，替他做決定，他有權利決定怎么處理自己的東西。當他明確表示不同意分享的時候， 家長最明智的態度就是接受。如果勉強孩子而讓他失去掌控權，他反而會更加焦慮。
還有一種方法就是讓孩子多去接觸集體生活，多和同齡的孩子接觸。有些孩子在和父母在一起的時候潛意識里會有壓迫和受管制的感覺，而同齡人則不會讓他們產生這種感覺，多和同齡人接觸可以讓孩子更快地找到自己的定位。如果可以的話，給孩子選擇一個合適的固定環境，比如說一些專業的早教機構，這種環境和人際關系對孩子來說相對穩定，可以讓他更多地把注意力放到自己的人際關系上，對成長和社交能力也會有很大的幫助，除了“分享”，他還能學會更多技能。
美國的專業早教機構悅寶園早教在引導孩子“分享”和其他一些社交問題上就做得非常好。
悅寶園的課程囊括了靈動體育、動感音樂、創意美術、快樂工程師、禮儀與形體、運動健將、全能體操家、世界廚藝匯、妙趣實驗室和皮皮英語10大類，1000多套課程，全部都是由“哈佛早教專家Michael K. Meyerhoff博士領銜的早期教育項目組歷經五十余年研究開發的，并且保持著全球同步更新，緊跟社會的發展。
在悅寶園，所有課程構成了一個非常成熟的體系，讓孩子在每節課上都能給孩子帶來大于課程的收獲，比如藝術課，孩子們通過借不同顏色的畫筆學會分享；運動課，通過排隊學會規矩；英語課，通過對話培養高情商等等。悅寶園的課程都是小班授課，孩子們在一起也會慢慢熟悉起來，通過老師的引導，孩子們的社交能力會在潛移默化中得到提升，老師也會引導孩子們去學習分享、謙讓等等社交上的禮儀，教給孩子正確的社交方式。
孩子的“自私”，其實很多時候是成長中的正常情況，在這個過程中，家長需要學習的東西很多。但是別著急，一件一件來，過程中可能會經歷風雨，但相信最后一定美不勝收。
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