北京理工大學在線教育專家黃璐教授表示，教育的本質是育人，要回歸對教育本質的思考，隨著教學技術和工具的不斷發展，“育人”的階段性任務重心和表現形式可能會發生變化，但“育人”這一核心不變。
眾所周知，自從國家大力發展人工智能教育風潮的今天，教育行業作為培養下一代的核心領域，成為了資本爭相追逐的重點，加上疫情始終沒有結束，在線教育領域成為了資本和市場發力的重點，隨著在線教育領域的發展與成熟，眾多在線教育企業開拓了一套線上老師、真人一對一課程的成熟商業模式，加上疫情對于在線教育行業的利好，在線教育企業迎來了一批井噴式發展。
但隨著在線教育領域的競爭走向白熱化，成本的控制成為了在線教育領域不得不思考的問題，目前的在線教育企業，往往采取真人一對一、真人一對多老師教學的形式發展，部分企業也選擇了線上錄播課的形式進行產品的推廣，但真人老師模式運作成本高，線上錄播課程推廣效果差是縈繞在教育企業頭上的達摩克利斯之劍。針對這個契機，在線教育企業開發出一種AI課程的新模式，在該模式下，可以講錄播課程做成人工智能匹配，以期實現真人一對一老師的效果。該賽道由于符合資本降本增效的成果，得到了很多企業的效仿。
黃璐教授表示：實踐發現，盡管當前人工智能在語音識別測評、智能閱卷、拍照搜題和在線答疑等教育細分領域已實現深度商業化應用，但在基于虛擬現實（VR）和增強現實（AR）的場景式教育上遲遲沒有突破，如何將計算機視覺計算技術、聽覺感知技術與自然語言處理技術（NLP）三者深度結合、實現跨媒體交互和跨媒體學習是當前人工智能教育需要突破的技術瓶頸。
此外，情感教育是現代學校素質教育體系中的核心內容，學生情感的健康發展將對他們的認知發展、社會適應、道德形成、潛能開發與個性發展發揮重要的促進作用。由于人類的情感非常豐富，而學習是一個復雜的過程，學生在學習的過程中會產生厭煩、愉悅、沮喪、恐懼等復雜多變情緒，及時把控學生的情緒并給予相應的情感指導是情感教育的重要環節。當前人工智能技術在高層次的人工意識和情緒感知方面還沒有明顯突破，人腦智能的產生原理尚未研究清楚，因此，從長期來看，人工智能還需要加深對人類情緒和情感的識別及了解，并與人類的腦科學、認知學和心理學相關理論相融合，重點推進情感計算、認知計算、智能感知等技術的發展。
黃璐教授表示，AI課程，人工智能教育在目前階段只是發展的初期，該領域有較強的發展空間，但目前的發展階段還仍然處于行業早期，尤其對于青少兒教育，AI課程的效果還無法保證，還有很大的發展空間。
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